Rambler's Top100


Экология человека. Автор: Якименко Л.В., редактор: в авторской редакции

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность и причины введения учебной дисциплины. Создание экологии человека или антропоэкологии в России в последней четверти XX века стало ответом на острую общественную потребность в комплексной науке о взаимоотношениях человека и окружающей среды. Актуальность введения данного курса обусловлена тем, что антропоэкология оказалась необходимым средством для понимания биосоциальной сущности человека. Экология человека – это не просто еще одна специальная экология, а специальная экология, далеко выходящая за рамки сугубо биологических наук и сближающаяся с гуманитарными науками. Деятельность человека наносила и наносит большой ущерб природе, но и сам человек становится жертвой своей деятельности. Познание и анализ все более углубляющихся взаимодействий, порой и крайне негативных, человеческого общества со средой обитания, а также с социально-производственными и культурно-духовными факторами дает необходимую базу данных для дальнейшего прогнозирования темпов и направленности социально-демографических процессов. С другой стороны, это способствует познанию основных законов и факторов развития человеческого общества, как особой структуры биосферы и ноосферы, разработке концепций оптимизации жизненной среды человека.

Роль и место курса в структуре учебного плана (междисциплинарные связи). Экология человека направлена на познание закономерностей взаимодействия человеческих общностей с окружающими их природными, социальными, производственными факторами, включая культуру, религию, обычаи и т.д. с целью определить направленность социально-демографических процессов. Экология человека широко использует методы «материнских наук» – демографии, биологии, гигиены, эпидемиологии и пр. Объединенные с помощью системного подхода в оригинальную совокупность, они образуют методическую базу экологии человека. Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами как «Общая экология», «Биология», «Социальная и экономическая география», «Экология организмов», «Экологическая токсикология», «Экологическая эпидемиология», «Радиационная экология», «Экологическая экспертиза», «Экологические катастрофы».

Особенности изучения учебной дисциплины. Для понимания и усвоения дисциплины «Экология человека» необходимо знание биологии, включая генетику, общей экологии, социологии, психологии. Данная программа разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 013100 «Экология».

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1. Цели и задачи курса

Целью настоящего курса является ознакомление студентов с основными понятиями, проблемами и методами науки «Экология человека». Обязателен для студентов экологических специальностей.

Основные задачи курса – курс призван помочь экологам корректно подходить к анализу влияния экологических факторов на человеческий организм и процессы адаптации, а также к анализу самого человека как мощного антропогенного фактора.

1.2. Требования к знаниям и умениям, приобретаемым при изучении курса

В результате освоения курса студент будет знать: базу антропоэкологии – ее биологические, социальные и прикладные аспекты; структуры антропоэкосистемы, в которых формируются социально-демографические свойства человеческих общностей. На практических занятиях он получит навыки оценки состояния здоровья человека и будет уметь определять физическое развитие человека по соматометрическим индексам (навыки антропометрии); ознакомится с оценкой показателей здоровья по индексам Кетле, Эрисмана, Пинье; определением морфо-функциональных показателей сердечно-сосудистой и дыхательной систем; научится гигиенической оценке помещений; познакомится с генеалогическим методом составления родословной человека.

1.3. Объем и сроки изучения курса

Курс рассчитан на 100 часов, из них 48 часов аудиторной нагрузки (32 часа – лекции, 16 часов – практические занятия) и 52 часа – самос­то­ятельная работа. Изучается в течение 6 семестра.

1.4. Основные виды занятий и особенности их проведения при изучении курса

Программой курса предусмотрена очная форма обучения. Основные виды занятий:

1. Лекции. На лекционных занятиях дается основной систематизированный материал.

2. Практические занятия. На практических занятиях отводится время для контрольных вопросов по темам курса в форме самостоятельной работы. Каждое занятие рассчитано на два часа.

1.5. Взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов при изучении курса

В ходе изучения данного курса студенты слушают лекции, получают практические навыки на практических занятиях и занимаются индивидуально, используя основную, дополнительную литературу, библиотечные базы данных и Интернет при подготовке к экзамену.

1.6. Техническое и программное обеспечение дисциплины

Для проведения лекционных и практических занятий не требуется специализированная аудитория. Необходимо оборудование: спирометр, тонометры, ростомер, секундомеры, медицинские весы.

1.7. Виды контроля знаний студентов и их отчетности

Промежуточный контроль проводиться в форме письменных контрольных работ по пройденным темам. Для допуска к экзамену студент должен отчитаться выполненными практическими занятиями. Итоговый контроль осуществляется путем сдачи экзамена.

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
2.1. Перечень тем лекционных занятий
Тема 1. Введение

Время и место появления экологии человека как новой науки. История развития антропоэкологии. Предмет экологии человека. Различные взгляды на экологию человека. Общественная потребность в экологии человека в наши дни. Связь экологии человека с другими науками (биология, медицина, география, демография). Понятийная база экологии человека.

Тема 2. Историческая антропоэкология

Происхождение человека. Эволюция гоминид: австралопитек, человек умелый, человек прямоходящий, человек разумный и его подвиды. Люди древнего каменного века (палеолит). Экологическое содержание процесса антропогенеза. Общество охотников и собирателей, присваивающая экономика. Энергопотребление людей на разных этапах исторического развития. Расселение и численность древнейшего человечества. Биологическая и социальная адаптация древнейшего человека к различным экологическим нишам. Эволюция экологических ниш. Адаптивные типы человека. Первый экологический кризис. Неолитическая революция и ее экологические последствия. Человек и аграрная культура. Очаги первых цивилизаций. Человечества в условиях феодализма. Человечество и индустриализм. Экологические проблемы XX века.

Тема 3. Человеческие популяции в природной среде

Экологические правила – Глогера, Аллена, Бергмана, Томсона и Бакстона и их применимость к человеку. Понятие адаптации и акклиматизации. Адаптация и наследственность. Гипотеза адаптивных типов населения. Механизмы образования адаптивных черт. Биологическая характеристика адаптивных типов Арктики, высокогорья, аридной, тропической, континентальной и умеренной зон. Процессы роста, физического развития и старения в различных экологических условиях. Современное человечество и естественный отбор.

Тема 4. Традиционная экология и экология человека. Антропоэкосистемы

Антропоэкосистемы – объект исследования экологии человека.

Антропоэкосистема и ее структура. Общность людей. Модель антропоэкосистемы и ее свойства: природа, население, хозяйство, социально-экономические условия, культура и религия, загрязнение окружающей среды, уровни здоровья населения, профессиональные предпочтения, уровень образования и др.

Тема 5. Социальные аспекты экологии человека

Демографическая информация в исследованиях по экологии человека.

Демографическое поведение: брачное и репродуктивное поведение, миграционное поведение, самосохранительное поведение. Типы репродуктивного поведения. Смертность. Исторические типы воспроизводства населения – архетип, традиционный исторический тип, рациональный тип. Первая демографическая революция. Второй демографический переход. Семья в антропоэкологических исследованиях. Семья и внешние факторы. Структура и социально-психологические особенности семьи. Специфические и неспецифические функции семьи. Образ жизни семьи. Устойчивость семей. Исторические изменения, происходящие с семьей в XVIII – XX вв. Домохозяйство. Потребности человека, и их удовлетворение.

Тема 6. Экология общественного здоровья

Здоровье как одно из определяющих свойств общности людей. И наиболее яркий и всеобъемлющий показатель условий жизни. Понятия: индивидуальное и общественное здоровье. Качество популяционного здоровья. Уровень здоровья. Процедура измерения качества общественного здоровья. Пять «групп здоровья». Факторы риска. Общественное развитие и типы здоровья. Первая и вторая эпидемиологические революции. Типы популяционного здоровья: примитивный, постпримитивный, квазимодерный, модерный, постмодерный. Типы здоровья на разных этапах развития человечества. Инфекционные, паразитарные, эпидемические заболевания. «Нормальная» и «катастрофическая» смертность. Географические подтипы и локальные варианты популяционного здоровья.

Тема 7. Образ жизни и качество жизни населения

Образ жизни как совокупность типичных видов жизнедеятельности человеческих общностей. Уровень и качество жизни. Потребительская корзина. Бюджет времени населения. Качество жизни и материальное положение людей: доходы населения и бюджет семьи. Концепция бедности. Питание как элемент качества жизни. Водопотребление. Жилищные и коммунальные бытовые условия. Условия труда. Образование. Качество жизни и здоровье населения. Здравоохранение. Вредные привычки. Отдых и культура. Социальное обеспечение.

Тема 8. Антропоэкологические особенности сельской местности

Функции сельской местности. Виды сельскохозяйственной деятельности. Демографическая ситуация. Благоустройство сельской местности. Сельскохозяйственная деятельность и окружающая среда. Образ жизни населения сельской местности и его основные типы. Факторы отрицательного воздействия на сельчан: природные, производительные и бытовые.

Тема 9. Урбанизация, урбоэкология и экология человека в городской среде

Урбоэкология и экология городского населения. Функции городов. Актуальные проблемы современных городов. Города как антропоэкосистема. Стандарты качества городских сред. Структура города и его застройка. Микроклимат города. Загрязнение жизненной среды горожан. Акустический дискомфорт (шумовое загрязнение) Информационное поле города. Видеоэкология. Социальные проблемы горожан. Здоровье городского населения. Проблемы безопасности в городе. Эколого-гигиенические требования к застройке городов.

Жилище – экологическая ниша горожанина.

Современное городское жилище. Типы жилых зданий. Внутреннее обустройство дома. Микроклимат жилища. Загрязнение жилища. Жилищный комфорт. Санитарные нормативы, регламентирующие качество жилой среды. Нормирование качества окружающей человека среды. Экологические нормативы, наиболее часто используемые в антропоэкологии. Санитарно-гигиеническое нормирование.

Тема 10. Будущее человечества: глобальный антропоэкологический прогноз

Количество сценариев мирового экологического прогноза: решение экологических проблем глобального и регионального уровней общими усилиями или глобальная экологическая катастрофа. Общая экологическая безопасность. Устойчивое развитие. Экологическое сознание.

2.2. Распределение объема лекционных часов, отводимых на изучение курса

Темы

Часы

1

Введение. История развития антропоэкологии. Предмет экологии человека.

2

2

Историческая антропоэкология. Происхождение человека.

4

3

Человеческие популяции в природной среде

4

4

Традиционная экология и экология человека. Антропоэкосистемы.

2

5

Социальные аспекты экологии человека. Демографическая информация в исследованиях по экологии человека.

6

6

Экология общественного здоровья

4

7

Образ жизни и качество жизни населения.

2

8

Антропоэкологические особенности сельской местности.

2

9

Урбанизация, урбоэкология и экология человека в городской среде.

4

10

Будущее человечества: глобальный антропоэкологический прогноз.

2

 

Всего

32

Poker razz odds calculator