Rambler's Top100





8
1.1. Базовые понятия педагогики
Воспитание – целенаправленный и организованный процесс фор-
мирования личности.
Человек подвергается воспитательному воздействию со стороны
общества в целом и со стороны специальных общественных институтов.
Общественное воспитательное воздействие заключается в передаче
накопленного опыта от старших поколений к младшим это и извест-
ные людям знания, умения, способы мышления, нравственные, этиче-
ские и правовые нормы. В педагогической литературе под обществен-
ным воспитанием принято понимать направленное воздействие на чело-
века со стороны общественных институтов с целью формирования у
него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценно-
стей, политической ориентации, подготовки к жизни.
Педагогическое воспитательное воздействие возможно только в
пределах специально организованного, целенаправленного и управляе-
мого воздействия ученического коллектива, с одной стороны, и группы
воспитателей с другой, на воспитуемого с целью формирования у него
необходимых для жизни в данном обществе поведенческих качеств.
Осуществляется педагогическое воспитание в учебно-воспитательных
учреждениях и охватывает не только отдельные предметы и коллектив-
ные мероприятия, но и весь учебно-воспитательный процесс. В педаго-
гической литературе под воспитанием понимается процесс и результат
воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспита-
тельных задач.
Обучение специально организованный, управляемый процесс вза-
имодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний и
умений, формирование навыков, компетенций и мировоззренческой по-
зиции, а также на развитие способностей обучаемых, соответствую-
щих образовательной цели.
Основу обучения составляют знания, умения, навыки и компетен-
ции.
Знание проверенный практикой и удостоверенный логикой ре-
зультат познания действительности, отраженный в сознании челове-
ка в виде представлений, понятий, суждений и теорий. Это вид ин-
формации, отражающей опыт специалиста (эксперта) в определенной
предметной области, его понимание множества текущих ситуаций и
способов перехода от одного описания объекта к другому.
Знания формируются в результате целенаправленного педагогиче-
ского процесса, самообразования и жизненного опыта. Они представ-
ляют собой коллективный опыт человечества, результат познания объ-
ективной действительности.