Rambler's Top100





107
суммирование, обзор того, что уже обсуждено, и вопросов,
подлежащих дальнейшему обсуждению;
переформулирование, пересказ всех сделанных к данному мо-
менту выводов;
анализ хода обсуждения вплоть до текущего момента.
Чтобы предупредить чрезмерный эмоциональный накал дискуссии,
учитель может ввести некоторые правила, например,
каждое высказывание должно быть подкреплено фактами;
каждый участник должен иметь возможность высказаться;
каждое высказывание, позиция должны быть внимательно рас-
смотрены;
в ходе обсуждения недопустимо «переходить на личности»,
навешивать ярлыки, допускать уничижительные высказывания;
выступления должны проходить организованно, каждый участ-
ник может выступать только с разрешения ведущего;
повторные выступления могут быть только отсроченными, не-
допустима перепалка между участниками и т.д.
Анализ и оценка дискуссии. Педагогическая ценность дискуссии
возрастает, если помимо предметного содержания осмыслению подвер-
гается и сам процесс обсуждения. Как показывает опыт, целесообразно
проводить рефлексию своей работы в конце дискуссии. Простейший
вариант анализа связан с совместным обсуждением следующего круга
вопросов:
1. Выполнила ли групповая дискуссия намеченные задачи?
2. В каких отношениях мы не достигли успеха?
3. Отклонялись ли мы от темы?
4. Принимал ли каждый участие в обсуждении?
5. Были ли случаи монополизации обсуждения?