Rambler's Top100





11
земной жизни и тем самым сделав его восприимчивым к наукам и куль-
туре.
С XVIII в. начинается развитие учений о преступлении и наказа-
нии. Криминология с этого времени прошла три основных историче-
ских этапа становления: классический (вторая половина XVIII в. и по-
следняя треть XIX в.), позитивистский (последняя треть XIX в. –
20-е гг. XX в.) и современный, или плюралистический (с 30-х гг. XX в.
по настоящее время). Соответственно этим направлениям в науке сфор-
мировались три криминологические школы: классическая (Беккария,
Бентам, Фейербах), антропологическая (Ломброзо) и социологическая
(Ферри, Дюркгейм, Сатерленд). Большинство ученых используют эту
классификацию до сих пор.
Согласно канонам классической школы интеллект и рассудок явля-
лись основополагающими признаками человека. На них строилось лю-
бое объяснение его индивидуального и общественного поведения. Че-
ловек сам контролирует свою судьбу в соответствии со свободной во-
лей. Преступник платит обществу цену за совершенное преступление
смиренно, как это установлено законом. Классическая школа обращала
основное внимание на вину, деяние и защиту правового государства.
Идеи классической школы криминологии проистекали из классиче-
ской школы уголовного права, которая ставила вопрос о предупрежде-
нии преступлений, смягчении уголовного наказания. Однако классиче-
ская школа игнорировала личность преступника, не видела необходи-
мости учитывать особенности личности преступника, опиралась в ос-
новном на теоретические положения и мало уделяла внимание практике
борьбы с преступлениями.
В сравнении с умозрительной наукой классического периода пози-
тивистская криминология отличалась широким использованием стати-
стических и других фактических данных о совершенных преступлениях.
Недостаточное внимание представителей классической школы уголов-
ного права к личности преступника было преодолено в рамках нового
позитивистского направления уголовного права.
Позитивистская школа считала, что поведение человека определя-
ется многими физическими, психическими и социальными факторами.
Задача криминологии состоит в том, чтобы изучить физические, психи-
ческие и социальные черты человека, после чего заставить его быть
доброжелательным, профессионально полезным обществу и дисципли-
нированным. Позитивистская школа была ориентирована на исправле-
ние преступника.
Позитивистская криминологическая мысль стала развиваться по
двум основным направлениям: биологическому (антропологическому) и
социологическому.