Rambler's Top100





8
2. Обзор организационной нормативной базы. Какие приказы и норматив-
ные документы содержат важные параметры?
3. Оценка миссии / ценностей группами потребителей.
4. Оценка внешней и внутренней среды (SWOT-анализ).
5. Определение стратегических приоритетов организации.
6. Формулирование стратегии.
7. Обсуждение и принятие стратегии и плана.
8. Описание организации в будущем («видение успеха»).
9. Реализация стратегии.
10. Переоценка стратегии и процесса планирования.
Д. Брайсон отмечает, что стратегическое планирование может начинаться
с различных этапов в зависимости от обстоятельств и целей вузов [79].
Согласно второму подходу, вуз отбирает и сосредоточивает внимание на
ограниченном числе нерешенных вопросов, которые являются препятствием для
миссии, оценки и финансирования его деятельности [148].
Выбор того или иного подхода к процессу стратегического управления
обусловлен рядом факторов: понимание внутренних и/или внешних условий
окружающей среды, стабильность окружающей среды и целей/задач государ-
ства/ университета, стабильность руководства университета, степень согласо-
ванности целей, базы данных, время и ресурсы. Изменения факторов, обуслов-
ливающих применение комплексного или проблемного подходов к стратегиче-
скому управлению, подробно описано в прил. А.
За последние годы вышло довольно много публикаций, посвященных раз-
личным аспектам стратегического управления в российских вузах [7, 10, 30, 59,
66, 73, 79, 106, 108, 120]. «Стратегическое управление становится институцио-
нальной нормой, «законом жанра» российского университета, стремящегося к
устойчиво успешным позициям в отечественной системе высшего образования»
[51, c. 503].
В современной российской практике университетского управления суще-
ствуют примеры стратегического планирования. Осуществление процесса стра-
тегического управления в различных вузах происходило в рамках разных школ
стратегического менеджмента.
Стратегическое управление в вузах первой группы (МГТУ «Станкин»,
СПГТУ ЛЭТИ, ВГУЭС, ЮРГТУ, ТомПУ) [59, 73, 120] осуществлялось с пози-
ций школы «планирования». Согласно точке зрения представителей данной
школы, стратегия представляет результат контролируемого, осознанного, поша-
гового процесса принятия стратегических решений, которые могут быть пред-
ставлены в виде контрольных таблиц, графиков и поддерживаемые соответ-
ствующими методами. Акцент стратегического управления этой школы сделан
на анализе внутренней и внешней сред, причем особая роль отводится анализу
внутренней среды организации, поскольку именно внутренние процессы, проте-
кающие в организации, позволяют ей адекватно реагировать на изменения
извне. Сторонники данной школы предлагают в процессе стратегического пла-
нирования идти от анализа будущего к анализу настоящего.
С 2007 года во ВГУЭС был запущен новый цикл стратегического плани-
рования, основанный на теории заинтересованных сторон (stakeholder concept,
stakeholder theory).