Rambler's Top100





8
1.5. Техническое и программное обеспечение
дисциплины
Лекционные занятия проводятся в аудитории, оборудованной муль-
тимедийной аппаратурой для показа презентаций.
Практические занятия проводятся в специальной аудитории с ви-
деоаппаратурой для показа фильмов и проведения практических заня-
тий в игровой форме.
В ходе изучения данной дисциплины осуществляется:
просмотр видеоматериала, анализ кинофильмов и спектаклей,
развлекательных программ;
просмотр различных видов тренинга;
запись и анализ собственного выступления;
работа по музыкальному оформлению.
2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
2.1. Перечень тем лекционных занятий
Тема 1. Введение. Роль игры в процессе социализации личности.
Цели и задачи курса. Ознакомление с сущностью теории игры.
Взаимосвязь жизненной игры и сценической. Её применение в различ-
ных областях деятельности человека: драматерапевтическая игра (Мо-
рено, Леви), помогающая человеку справиться с критическими ситуа-
циями, найти себя, обрести уверенность, цели.
Обучающие игры и тренинги, дающие возможность человеку быст-
ро адаптироваться в незнакомой ситуации, представлять, как его пове-
дение отражается на других, способствующие развитию доверия и от-
ветственности в коллективе.
Деловые игры, моделирующие различные ситуации делового общения
в коллективе, формирующие различные профессиональные качества.
Сценическая игра, основанная на системе К.С.Станиславского, по-
могающая осваиванию таких важных качеств, как внимание, фантазия,
актёрская смелость. Вклад в развитие русской школы сценической игры
М. Чехова, великого практика, мастера создания образа. Их современ-
ные последователи: П. Ершов, Г. Кристи и др.
Тема 2. Основные элементы, формирующие творческое начало
личности.
«Внимание», актёрское «воображение», «если бы» и многие другие
элементыфундамент, на котором строится актёрское творчество.
Процесс организации сценического внимания: проникновение в на-
блюдаемый объект, сознательное отношение к нему, оценка наблюдае-