Rambler's Top100





3
ВВЕДЕНИЕ
Одним из основных свойств нервной системы является способность
к длительному хранению информации о внешних событиях. По опреде-
лению, память это особая форма психического отражения действи-
тельности, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем
воспроизведении информации в живой системе. По современным пред-
ставлениям, в памяти закрепляются не отдельные информационные
элементы, а целостные системы знаний, позволяющие всему живому
приобретать, хранить и использовать обширный запас сведений в целях
эффективного приспособления к окружающему миру.
Память как результат обучения связана с такими изменениями в
нервной системе, которые сохраняются в течение некоторого времени и
существенным образом влияют на дальнейшее поведение живого орга-
низма. Комплекс таких структурно-функциональных изменений связан
с процессом образования энграмм следов памяти (термин, предложен-
ный зоологом Дж. Янгом в 1950-х гг.). Память выступает также как
своеобразный информационный фильтр, поскольку в ней обрабатывает-
ся и сохраняется лишь ничтожная доля от общего числа раздражителей,
воздействующих на организм. Без отбора и вытеснения информации из
памяти живое существо было бы, образно говоря, «затоплено» беско-
нечным потоком поступающих извне раздражителей. Результаты этого
были бы так же катастрофичны, как и отсутствие способности к обуче-
нию и памяти.
В настоящее время проблема понимания механизмов и закономер-
ностей памяти разрабатывается научным сообществом чрезвычайно
активно. На изучение механизмов памяти направлены усилия многих
отраслей знаний: психологии, нейрофизиологии, психофармакологии,
генетики, биофизики и микроэлектроники. Современный этап исследо-
ваний по этой проблеме характеризуется определѐнными достижениями
в раскрытии некоторых механизмов памяти, внесены уточнения и в
представления о сущности мнестических процессов. Значительный
вклад в изучение данной проблемы внесли К.В. Анохин, Р. Аткинсон,
А. Бэддели, Э. Кэндел, А.Р. Лурия, Б. Милнер, Д. Норман, У. Пенфилд,
Л. Сквайр, Е.Н. Соколов, Э. Тульвинг, Д. Хебб и др.
Теоретические обобщения фактического материала, полученного в
экспериментах по изучению памяти, привели к возникновению не-
скольких гипотез, объясняющих механизм запечатления информации. В
основе этих гипотез лежит представление, что память обеспечивается
двумя процессами: один (рабочая память) необходим для удержания
информации лишь небольшое время, во время которого происходит еѐ
анализ, а второй (долговременная память) обеспечивает последующее
хранение этой информации и результатов еѐ анализа в течение длитель-