Rambler's Top100





3
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время в графическом дизайне большую актуальность
приобретает наличие комплексных профессиональных навыков в облас-
ти компьютерных технологий. Компьютерная графика и анимация на
сегодняшний день являются наиболее востребованными средствами
творческого создания визуального ряда средств массовой коммуника-
ции и мощным инструментом визуального мышления.
Необходимость введения дисциплины «Компьютерные технологии
в графическом дизайне» обусловлена переходом к новым технологиям
обработки и восприятия информации; задачами развития творческих и
коммуникативных способностей студентов; обобщением и совершенст-
вованием практических знаний и навыков работы с современными гра-
фическими пакетами, знание которых необходимо для эффективного
использования компьютерных технологий в профессиональной дея-
тельности. Дисциплина имеет тесную связь и опирается на такие ранее
изученные дисциплины, как: «Компьютерные технологии», «Проекти-
рование в графическом дизайне», «Технологии полиграфии».
Особенность изучаемой дисциплины состоит в комплексном под-
ходе к изучению графических редакторов и пакетов мультимедиа, в
подробном рассмотрении их взаимодействия в рамках осуществления
единого проекта. В процессе изучения дисциплины предполагается про-
ведение занятий с использованием программных продуктов унифици-
рованной оформительской среды Adobe Creative Suite. При этом особое
внимание уделяется Adobe Flash — мультимедийной платформе, ис-
пользуемой для создания векторной анимации и интерактивных прило-
жений том числе, игр), а также для интеграции видеороликов в веб-
страницы. Программа Adobe Flash является на сегодняшний день един-
ственной программой для профессионального создания Flash-анима-
ции неотъемлемой части всех профессиональных веб-сайтов.
Лабораторные занятия по дисциплине напрямую связаны с освое-
нием компьютерных технологий, использованием графических редак-
торов, издательских систем и пакетов мультимедиа.
Данная учебная программа построена в соответствии с учебным
планом и компетентностной модели выпускника специальности и на-
правления «Дизайн».