Rambler's Top100





4
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1. Цели и задачи изучения дисциплины
Целью дисциплины «Основы государственного регулирования эко-
номики» является получение студентами систематизированных знаний
о сущности государственного регулирования экономики, формах и ме-
тодах вмешательства государства в экономику, особенностях регулиро-
вания в отдельных сферах деятельности.
В ходе достижения данной цели решаются следующие задачи: изу-
чение теории и методологии государственного регулирования нацио-
нальной экономики, рассмотрение конкретных направлений государст-
венного регулирования экономики в современных условиях, установле-
ние эффективности применения тех или иных методов государственно-
го регулирования экономики, изучение зарубежного опыта государст-
венного регулирования рыночной экономики.
Дисциплина направлена на формирование следующих профессио-
нальных качеств: умение давать оценку действиям органов государст-
венного регулирования экономики, выбор возможных методов государ-
ственного регулирования применительно к реальным условиям хозяйст-
вования, знание норм и правил поведения хозяйствующих субъектов на
рынке в условиях конкуренции и монополии.
1.2. Перечень компетенций, приобретаемых
при изучении дисциплины
Дисциплина направлена на обеспечение одновременного формиро-
вания знаний и компетенций. При этом происходит усвоение теоретиче-
ских и профессиональных компетенций. Организационные и коммуни-
кационные компетенции формируются в процессе самообучения и са-
моорганизации, с помощью самостоятельной работы, исследования
функций и полномочий органов государственного регулирования эко-
номики, изучения форм и методов поведения предприятий и организа-
ций в условиях реальной экономики, моделирования конкретных хозяй-
ственных ситуаций, проведения деловых игр, презентации самостоя-
тельных работ.
Учебно-методический комплекс дисциплины включает достаточно
полный набор средств обучения, необходимых для организации и про-
ведения учебного процесса, который позволит обеспечить достижение
образовательных результатов, необходимых для формирования у сту-
дентов профессиональных компетенций, включая:
1) фундаментальность подготовки;