Rambler's Top100





Введение
3
неиспользованием потенциала, отсутствием реальных средств адаптации и
включения одаренных детей в среду, с другой. В данном контексте творческая
одаренность рассматривается нами в первую очередь как одаренность в искусст-
ве. Творческий подход может присутствовать в любой человеческой активности,
и в современной науке интеллектуальные способности также считаются творче-
скими в той мере, в какой они способствуют созданию новых, оригинальных
идей и произведений. Однако в искусстве креативный потенциал человека вы-
ражен в наивысшей степени. Это связано с тем, что искусство, художественная
деятельность являются квинтэссенцией творчества. При этом мы исходим из
наличия связи творчества и конструктивной способности воображения
(И. Кант), которая и находит свое наиболее полное выражение в художествен-
ной деятельности (искусстве) [85].
В нашем исследовании внимание сосредоточено на анализе особенно-
стей социальной адаптации творчески одаренных детей в настоящее время.
Трудности адаптации ведут к развитию чрезмерной социально индуцированной
тревожности, которая, являясь необходимой для творческого человека, в случае
ее высокой выраженности, препятствует успешной социализации и реализации
творческого потенциала. При этом именно обществу принадлежит ведущая роль
в создании адаптационных механизмов. Поэтому, рассматривая проблему соци-
альной адаптации творческой личности в современном обществе, мы ставим од-
ной из задач нахождение ответа на вопрос о смысле и сущности адаптации для
творчески одаренного человека и об особенностях данного процесса у творче-
ских детей в современной российской культуре. Под социальной адаптацией в
работе подразумевается постоянный процесс активного приспособления инди-
вида к условиям социальной среды, процесс приведения внутреннего мира лич-
ности в соответствие с внешними условиями. В данном контексте смысл адап-
тации является одинаковым для всех индивидов. Однако представляется, что
творческим людям, обладающим противоречивыми личностными характеристи-
ками и сложной внутренней организацией, достаточно трудно адаптироваться
путем простого приспособления к социуму, вследствие чего среди них более
распространена адаптация путем преобразования среды. Основное внимание в
работе уделяется анализу институциональных средств адаптации и исследова-
нию состояния тревоги, определяющей специфику адаптации творческого чело-
века. Обсуждаются и другие проблемы, с которыми творческие люди в целом и
дети в частности сталкиваются в процессе социализации, но, главным образом, в
контексте неадекватности существующих средств адаптации потребностям
креативной личности.
Вместе с тем нами отмечается, что из точки единства культуры и творче-
ства вырастает множество проблем: иначе видится бытие человека в культуре, в
новом свете раскрывается смысл культурно-исторического развития человечест-
ва, обнаруживаются новые возможности и кризисные точки современной циви-
лизации, более напряженным в своей взаимозависимости видится отношение
естественного и искусственного в человеке, человеческое творчество раскрыва-
ется в своей «естественно-культурной» многозначности.
Имея в виду творчество вообще и художественное в частности, мы ста-
вим своей целью рассмотреть проблему в гендерном аспекте.