Rambler's Top100 Сайт цифровых учебно-методических материалов ВГУЭС // abc.vvsu.ru, методическое обеспечение учебного процесса
 
 Гендерология и феминология. Автор: Ерохина Л.Д. и др., редактор: Александрова Л.И.

 Все учебники» | содержание |  Поиск » | помощь»
Учебные материалы ВГУЭС
Тема 7. Гендерная асимметрия в образовании и здравоохранении

1. Проблемы школьного образования: создание гендерных стереотипов.

2. Гендерные аспекты государственной политики образования и асимметрия высшего образования.

3. Гендерное измерение здравоохранения.

Рекомендуемая литература

Теория и методология гендерных исследований: Курс лекций. – М., 2001.

Введение в гендерные исследования. – М., 2000.

Воронина О.А. Права женщин в сфере образования: проблемы переходного периода и опыт жителей Рыбинска // Права женщин в России: исследование реальной практики их соблюдения и массового сознания. Т. 1. – М., 1998.

Цель семинара: выявить гендерную асимметрию в образовании и здравоохранении

·    Рассматривая первый вопрос, необходимо обратить внимание на терминологию: «традиционная педагогика», «гендерная педагогика», «гендерное образование». Какое значение имеет внедрение категории гендер в педагогический процесс? Рассмотрите особенности традиционного подхода к образованию, исследуйте механизмы формирования гендерных стереотипов в школе при традиционном подходе к педагогике. Исследуйте гендерные стереотипы. Раскройте достоинства и недостатки традиционной педагогики. Какова роль феминизма для развития постмодернистского подхода в педагогике? Проанализируйте отличие гендерной педагогики от традиционной. Что понимается под гендерным измерением в образовании? Каков результат внедрения гендерного подхода в образование?

·    Изучая второй вопрос, проследите государственную политику в сфере образования женщин по историческим этапам: 19001917 гг.; 19171991 гг.; 19912000 гг. Так, обратите внимание, что в начале XX в. задачи демократического преобразования политической системы выдвинули в число первоочередных вопрос о всеобщем начальном образовании. Женское среднее образование развивалось медленными темпами. Учебная программа в этих учебных заведениях ориентировала девушек на выполнение материнской функции. Развитию высшего женского образования России способствовали инициативы либерального течения женского движения. В советский период рассмотрите формирование системы среднего и высшего профессионального образования. Ответьте на вопрос, достигли ли в этот период женщины равного положения с мужчинами в сфере образования? Рассматривая постсоветский период, обратите внимание на изменения, которые произошли в системе высшего образования.

·    Исследуя третий вопрос, обратите внимание на следующие аспекты гендерного измерения здравоохранения: 1) гендерные различия в состоянии здоровья мужчин и женщин; 2) гендерные отличия в показателях заболеваемости и смертности; 3) влияние образа жизни на различия в здоровье, чья жизнь в этом отношении более предсказуема: мужчины или женщины. Далее подумайте, каково значение включения гендерного подхода в анализ состояния и прогнозирования здоровья?

Тема 8. Гендерные отношения в семье (2 часа)

1. Формирование гендерных стереотипов в семье.

2. Конструирование материнства (Н. Чодороу).

3. Проблемы отцовства.

Рекомендуемая литература

Введение в гендерные исследования: Учеб. пособие / Под ред. И.В. Костиковой. Гл. II–III. – М., 2000. – С. 120, 122–150.

Гурко Т.А. Вариативность в сфере родительства // Социс. – 2000. – № 11. – С. 90–97.

Гурко Т.А. Представления об институте семьи в различных течениях феминизма // Теория и методология гендерных исследований: Курс лекций. – М., 2001. – С. 322–330.

Евсеенкова Ю.В., Портнова А.Г. Отцовство как социально-психологический феномен на рубеже веков // Философия образования. –2004. – № 3 (11). – С. 160–165.

Исупова О.Г. Социальный смысл материнства в современной России («Ваш ребенок нужен только Вам») // Социс. – 2000. – №11. – С. 98–107.

Попова Л.В. Гендерная социализация в детстве // Гендерный подход в дошкольной педагогике: теория и практика / Под ред. Л.В. Штылевой. – Мурманск, 2001. – С. 40–47.

Чодороу Н. Воспроизводство материнства: психоанализ и социология пола. Гл. 11–12 // Антология гендерной теории. – Минск, 2000. – С. 29–76.

Эпштейн М. Отцовство. Метафизический дневник. – СПб., 2003. – С. 59–78.

Цель семинара: раскрыть механизмы формирования гендерных отношений в семье.

·     В первом вопросе дайте определение понятий «гендерная роль», гендерные стереотипы», а также «социализация», «ресоциализация», «десоциализация» применительно к процессу усвоения гендерных представлений. Обратите внимание на то, как происходит усвоение и изменение различий в представлениях о статусах, нормах, ролях и ценностях, соответствующих определенному на основе биологической дифференциации полу индивида. Раскройте влияние механизмов социализации на основные качества мужчин и женщин. Какой тип взаимоотношений в семье является доминирующим?

·     Во втором вопросе необходимо дать понятия половой идентификации и материнства. Прочитайте гл. 11–12 из работы Н. Чодороу «Воспроизводство материнства: психоанализ и социология пола». Почему, согласно Чодороу, материнская забота играет первейшую роль в угнетении женщин? Раскройте механизм воспроизводства материнства. Следует отметить отличие теории Н. Чодороу от традиционного психоанализа. Каково Ваше мнение относительно того, что материнство должно быть делом выбора самой женщины?

·     Для подготовки к третьему вопросу прочитайте статью «Отцовство как социально-психологический феномен на рубеже веков». Почему социальная роль отца является одной из самых противоречивых и сложных? Назовите важнейшие функции, выполнение которых требует роль отца. Ознакомьтесь с данными социологического исследования относительно участия российских отцов в обеспечении детей. Как Вы считаете, какие факторы влияют на уклонение российских отцов от ответственности за своих детей?

Прочтите философские размышления отца (IV глава «Любовь» из книги М. Эпштейна «Отцовство»). В чем сходство и различие материнской и отцовской любви? Подумайте над вопросом, как может отцовская любовь повлиять на изменение гендерного сознания?

3.2. Материалы к семинарским занятиям
Тест по теме 1. Традиционные теории половых ролей

Концепция половых ролей Т. Парсонса нацелена

1)  на стабилизацию традиционных межполовых отношений

2)  на уничтожение дискриминации в половых отношениях

3)  на усиление отношений господства и подчинения

4)  на разрушение связей между полами

Согласно З. Фрейду, основополагающим принципом концепции распределения половых ролей является

1)              признание аналогичных с животными свойств к лидерству или подчинению

2)              признание наличия особой психической предрасположенности к выполнению женской или мужской роли

3)              признание наличия у индивида особой биологической предрасположенности к выполнению той или иной роли

4)              признание различия в умственных способностях

Тест по теме 2. Гендер и религиозные традиции

Положительно относится к возможности женского священства

1)              католицизм

2)              православие

3)              протестантизм

4)              православие, католицизм, протестантизм.

Представители ревизионистского направления феминистской теологии

1)              выступают за корректную интерпретацию священных текстов с позиции гендерного равенства

2)              стремятся искоренить сексистские обряды и изъять тексты, в которых содержится гендерное неравенство

3)              выдвигают идею построения женской спиритуальности

4)              отказывают религии в праве на существование

Тест по теме 3. Проблемы женского нонконформизма в русской культуре

Женский нонконформизм в русском обществе является

1)             направлением либерального феминизма

2)             протестом против социальных норм патриархата

3)  позицией невмешательства в социальные процессы общества

«Бунташные» движения русских женщин появляются

1)  в XVII веке

2)  в XVIII веке

3)  в XIX веке

Тест по теме 4. Женские движения XIX – начала XX вв. и изменение гендерного сознания

Суть женского вопроса заключается

1)    в осмыслении положения женщин в обществе

2)    в оправдании традиционного гендерного порядка

3)    в разработке механизмов по недопущению женщин в публичную сферу

Суфражизм – это движение женщин

1)   за уничтожение капитализма и частной собственности

2)   за контроль женщин над репродуктивной функцией

3)   за предоставление женщинам избирательных прав

Тест по теме 5. Опыт женских движений в России (XIX – начало XX вв.)

Лидерами пролетарского направления женского движения в России являлись

1)  Инесса Арманд и Надежда Стасова

2)  Мария Трубникова и Анна Философова

3)              Александра Коллонтай и Инесса Арманд

Достижение равноправия женщин в общественно-политической жизни посредством государственного реформирования являлось главной задачей

1)               пролетарского направления женского движения

2)               национал-патриотического направления женского движения

3)               либерально-демократического направления женского движения

Тест по теме 6. Идеология современного феминизма

В рамках марксистского феминизма внутрисемейные отношения между супругами рассматриваются

1)   как эгалитарные (равноправные)

2)   как классовые отношения, основанные на частной собственности

3)   как отношения заботы

В рамках радикального феминизма основными считаются

1)               проблемы женской сексуальности

2)  вопросы экономического равенства полов

3)               проблемы политического равенства полов

Тест по теме 7. Мужчина в изменяющемся мире

Социалистический мужской феминизм предлагает решение проблемы властных взаимоотношений на основе

1)  отмены привилегированного положения мужчин

2)              достижения равенства в правах человека

3)              расширения возможностей мужчин.

Биолого-эволюционная парадигма рассматривает маскулинность в качестве

1)               условности, которая связана с определенным контекстом

2)               совокупности природных качеств, отличающих мужчин от женщин

3)               совокупности качеств, сформировавшихся в процессе индивидуального развития мужчины.

Тест по теме 8. Гендерные аспекты образования и здравоохранения

Эффективность материальной отдачи от высшего образования с точки зрения гендерной теории

1)   у мужчин выше, чем у женщин

2)   у женщин выше, чем у мужчин

3)               одинаково высока, как у мужчин, так и у женщин

4)   для мужчин и женщин экономически нецелесообразно.

Гендерные измерения здравоохранения рассматривают

1)                асимметрию высшего образования

2)                политику равных прав и возможностей

3)                дискриминацию занятости по признаку пола

4)                различия в состоянии здоровья мужчин и женщин

Тест по теме 9. Российская семья в свете государственных и социальных отношений

Роль матери и домохозяйки отводится женщине в зависимости

1)  от биологической зависимости от детей и родственников

2)  от отведенных ей обществом производственных задач

3)  от психологической зависимости от детей и мужа

4)  от социальной ценности материнства.

Проблема справедливого распределения родительской нагрузки для обеспечения женщинам равных возможностей в сфере оплачиваемого труда обсуждается

1)   в радикальном феминизме

2)   в либеральном феминизме

3)   в постмодернистском феминизме

4)   в психоаналитическом феминизме

Тест по теме 10. Гендерные отношения в семье

Мысль о том, что материнская забота играет первейшую роль в угнетении женщин, высказана

1)   А. Росси

2)   К. Хорни

3)   К. Миллет

4)   Н. Чодороу

Проблема справедливого распределения родительской нагрузки для обеспечения женщинам равных возможностей в сфере оплачиваемого труда обсуждается

1)   в радикальном феминизме

2)   в либеральном феминизме

3)   в постмодернистском феминизме

4)   в психоаналитическом феминизме.

Тест по теме 11. Женщины, преступность и насилие

«Напряжение» является

1)  первой фазой домашнего насилия

2)  второй фазой домашнего насилия

3)  третьей фазой домашнего насилия

Видом домашнего насилия является

1)   развод

2)   торговля женщинами

3)   отказ в содержании детей

Тест по теме 12. Гендерные аспекты социальной работы

Гендерный подход в социальной работе основывается на традициях

1)  критики культуры и социума

2)              поддержки гендерных стереотипов

3)              социалистической практики в социальной работе.

Принципом эффективной социальной работы с пострадавшими от домашнего насилия является

1)   принцип критики действий жертвы насилия

2)   принцип взаимного уважения объекта и субъекта

3)   принцип неиспользования анализа косвенных фактов насилия.

URL: http://abc.vvsu.ru/Books/up_genderologija_feminologija/page0014.asp
Все учебники : поиск : разработчики : лицензия : информация : abc@vvsu.ru
Все права защищены и принадлежат ВГУЭС. Любая перепечатка и/или распространение запрещено!
© 1999-2014 Владивостокский государственный университет экономики и сервиса, www.vvsu.ru