Rambler's Top100 Сайт цифровых учебно-методических материалов ВГУЭС // abc.vvsu.ru, методическое обеспечение учебного процесса
 
 Русский язык и культура речи (Практикум). Автор: Гладун Н.И., редактор: Заворотная Т.Э.

 Все учебники» | содержание |  Поиск » | помощь»
Учебные материалы ВГУЭС
Практические задания Контрольная работа № 2

1. Используя толковые словари, определите значения следующих слов, их смысловые и стилистические особенности. Составьте с ними предложения.

Помощник, пособник, соучастник, партнер.

2. Найдите ошибки, вызванные нарушением лексической сочетаемости слов. Сделайте стилистическую правку предложений.

Мы используем индивидуальный подход, учитывая интересы и способности ребенка.

Фирма традиционно изготавливает ювелирные приборы, но может выполнить и другую продукцию.

В преддверии холодного сезона вопросом особой важности в городе является подготовка к зиме.

Председательствует на заседании профессор, только что защитивший ученую степень.

3. Определите, употребление каких синонимов стилистически неоправданно. Сделайте стилистическую правку.

На полях животноводческой фермы трудится самая современная техника.

К концу года рапортуют труженики торговой сети столицы.

Кара за небрежность в обороне настигла «Зенит» уже на четвертой минуте первого тайма.

Строители обещали воздвигнуть здание нового вычислительного центра в сентябре.

4. Определите, являются ли данные слова многозначными или однозначными. Употребите их в контексте.

Зерно, холод, октябрь, семестр, зеркало.

5. К следующим словам подберите омонимы, омоформы, омофоны, омографы. Употребите их в контексте.

Жгут, ключ, атлас, мой, стекло, вина, трём, род, старожил.

6. Составьте предложения или словосочетания с паронимами.

Действенный – действительный; деловитый – деловой; дипломати­ческий – дипломатичный; дефектный – дефективный; конструктор­ский – конструктивный; эффектный – эффективный; логический – ло­гичный; представить – предоставить; размещать – помещать; укрывать – скрывать; осудить – обсудить; новшество – новинка; существо – сущ­ность; типичный – типовой; одевать – надевать; явный – явственный.

7. Подберите несколько синонимов к словам. Составьте словосочетания.

Преимущество, влажный, дерзкий, кроткий, неизвестный, необъятный.

8. Подберите несколько антонимов к словам.

Вежливость, вечность, возникать, гигант, движение, естественный, знание, искренность, истина, красивый, свет, свобода, цивилизация.

Тема 4. ЛЕКСИКА ПАССИВНОГО СЛОВАРНОГО СОСТАВА ЯЗЫКА
Теоретические вопросы

1. Архаизмы и историзмы.

2. Канцеляризмы и речевые штампы.

 

1. Устаревшие слова, входящие в пассивный состав языка, включают в себя историзмы и архаизмы. Историзмы являются единственными наименованиями давно исчезнувших предметов, явлений, понятий. Поэтому у историзмов нет и не может быть синонимов. Архаизмы – это устаревшие наименования вполне обычных предметов и понятий, с которыми мы постоянно сталкиваемся в жизни. У архаизмов есть современные синонимы, заменившие их в языке. В составе архаизмов можно выделить различные группы слов. (Рассказать о фонетических, словообразовательных, лексических, семантических архаизмах).

2. Широкое распространение получили лексические (и грамматические) канцеляризмы. Нужные и оправданные в известной мере в официально-деловой речи они оказываются неуместными в других речевых стилях. Канцеляризмы лишают речь необходимой простоты, живости, эмоциональности, придают ей «казённый» характер, резко снижают действенность устного и печатного слова. Канцелярские слова и выражения (канцеляризмы) не только снижают качество литературной речи, они влекут за собой такие нежелательные явления, как речевые штампы, «слова-паразиты», тавтологию и т.д. Речевые штампы возникают потому, что одни обиходные слова влекут за собой появление других «парных» слов, «слов-спутников».

Практические задания Контрольная работа № 2

1. Найдите историзмы и архаизмы, укажите различные типы архаизмов (фонетические, словообразовательные, лексические, семантические).

1. В конце каждого письма Александр Львович неукоснительно справлялся о том, что играют сейчас в петербургских театрах и каковы сейчас погоды в Петербурге.

2. .…. спросил у Вильгельма, как бы осердившись.

3. Он прошел по окраине пражского предместья и стал искать харчевни.

4. Мебель была мягкой, столы широкие, диваны покойные.

5. В это время мимо проносится в прекрасных санях какой-то статский советник с белым плюмажем и, вглядевшись в Вильгельма, низко ему кланяется.

6. В Пьемонте карбонарии, друзья вольности, восстали против иезуитов, судей, против короля.

7. Мелькают тракты, версты, запыленные листы придорожных деревьев.

2. Укажите речевые штампы и другие стилистические недочёты в предложениях, взятых из репортажей и газетных статей. Отредактируйте предложения.

1. Неплохими темпами организованы работы на строительстве коровника.

2. Нельзя сбрасывать со счетов погодные условия нынешнего года.

3. В настоящее время имеется в виду провести некоторые мероприятия по ряду вопросов, касающихся решения проблемы жилища будущего.

4. Многие вопросы, касающиеся дальнейшего подъёма туризма, ещё ждут своего решения.

Тема 5. ГРАММАТИЧЕСКИЕ И МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ
Теоретические вопросы

1. Колебания в грамматическом роде имен существительных.

2. Вариантность падежных окончаний: а) формы именительного падежа множественного числа; б) родительный падеж множественного числа; в) родительный падеж единственного числа; г) предлож­ный падеж единственного числа.

3. Синонимия полных и кратких форм прилагательных.

4. Ошибки в образовании и употреблении форм имен прилагательных.

 

1. В отличие от лексической грамматическая система обладает относительно большой устойчивостью и слабой восприимчивостью к влиянию социальных факторов. Однако и грамматические категории подвержены историческим изменениям, которые приводят к сдвигам в нормах, их неустойчивости, возникновению разнообразных грамматических вариантов. Равноценных нормативных родовых вариантов в СРЯ немного: скирд – скирда, эполет – эполета и т.д. Некоторые параллельные формы мужского и женского родов различаются по смыслу: округ – округа. Родовые варианты охватывают некоторые имена существительные, употребляющиеся для обозначения лиц женского пола: преподаватель – преподавательница, переводчик – переводчица и т.д.

Рассказать, какие формы этих слов употребляются в официальных документах, а какие находятся за пределами литературного языка.

Колебания в роде неизменяемых имен существительных характерны, прежде всего, для иноязычных по происхождению слов, представляющих исключение из общих правил. (Правило – средний род). К исключениям относятся слова мужского рода, обозначающие названия языков (хинди, суахили и т.п.), названия ветров (сирокко, торнадо), слово пенальти, а также существительные женского рода, как кольраби, салями и т.п. Данные исключения из правил объясняются активным влиянием слова с родовым понятием: хинди – язык, пенальти – штрафной удар, салями – колбаса и т.п.

Рассказать, какого рода неизменяемые заимствованные слова, обозначающие названия животных и птиц.

2. А. Колебания в образовании форм именительного падежа множественного числа чаще всего наблюдаются у двусложных существительных: катер, бункер и т.п. Для большинства трёхсложных слов нормативно традиционное окончание -ы (-и). Слова, употребляющиеся в СРЯ в именительном падеже множественного числа с окончанием -а (-я), не имеют чётких семантических и морфологических характеристик; основная их примета – акцентологическая (т.е. ударение). Существительные с неподвижным типом ударения употребляются в именительном падеже множественного числа с окончанием -ы (-и).

Б. У большинства единиц измерения в родительном падеже множественного числа прочно закрепилось нулевое окончание (ампер, ватт, вольт и т.п.). Вариантные формы наблюдаются у существительных грамм, килограмм, гектар. Формы на -ов употребляются преимущественно в письменной речи, нулевое окончание допустимо в разговорной речи: 5 грамм (разг.) – 5 граммов (письм.). Для существительных-на­званий овощей, фруктов, плодов общелитературным является окончание -ов. Для существительных-названий парных предметов или предметов, состоящих из двух или нескольких частей, нормой является нулевое окончание: ботинки – много ботинок и т.п. Исключение: носки – много носков.

В. В родительном падеже единственного числа вариантные формы на -у (-ю) могут образовываться только у существительных мужского рода, называющих неодушевленные предметы, не поддающиеся счёту: кусок сыру и т. п. В глагольно-именных сочетаниях нормативной продолжает оставаться форма на -у (-ю): купить сахару и т.п. В именных сочетаниях нейтральной считается форма на -а (-я): килограмм сахара и т.п.

Рассказать, в каких ещё случаях сохраняются формы на -у (-ю).

Г. В предложном падеже единственного числа у существительных мужского рода основным является окончание . Вариантное окончание
возможно лишь в сочетаниях с предлогами в и на в обстоятельственном значении места, реже – состояния или времени действия: в цеху, в снегу, на берегу.

Рассказать, какие формы носят нейтральную окраску, а какие разговорную.

3. Полные и краткие формы прилагательных различаются стилистически: краткие носят книжный характер, полные – разговорный или нейтральный. Для краткой формы прилагательного характерен оттенок категоричности, для полной – смягчённости: он глупый – он глуп и т.п. Для полной и краткой форм прилагательного характерны также смысловые различия. Полные формы выражают признак постоянный, безотносительный, пассивный; а краткие – временный, относительный, активный. Но в научной речи для обозначения постоянного, безотносительного признака, свойства или качества используются краткие прилагательные, так как здесь определения, описания даются в категоричной форме: кислород бесцветен и т.п. Вследствие стилистических, смысловых различий полные и краткие прилагательные не могут использоваться как однородные сказуемые; в качестве однородных употребляются либо только полные, либо только краткие формы: Октябрь на редкость холодный, ненастный или Сила моряков неудержима, настойчива.

4. Распространёнными ошибками являются: а) образование сравнительной и превосходной степеней сравнения прилагательных путём соединения простой и сложной форм: более сильнее, самый сильнейший и т.п.; б) образование сочетаний несколько поподробнее (приставка по- имеет значение «несколько, немного»); в) образование форм сравнительной степени от относительных прилагательных: более деревянный стол, более литературный вариант и т.п.; г) образование форм превосходной степени путём присоединения к прилагательным в форме положительной степени приставки наи-: наивыгодный, наиприятный и т.п. При употреблении форм сравнительной степени должен быть указан объект сравнения: Сейчас нет задачи важнее, чем выполнение плана.

Рассказать об употреблении простой и сложной форм сравнительной и превосходной степеней сравнения прилагательных в различных стилях речи.

Практические задания Контрольная работа № 2

1. Разделите существительные на три группы: с окончанием во множественном числе -а (-я); с окончанием во множественном числе -ы (-и); с вариативным окончанием -а (-я) и -ы (-и).

Бухгалтер, выбор, борт, буфер, цех, инструктор, инспектор, герб, шофёр, образ, цвет, крендель, инженер, контейнер, директор, инспектор, свитер, штабель, офицер, купол, округ, порт, токарь, трактор, редактор, лектор.

2. Составьте словосочетание прилагательное + существительное со следующими словами.

Визави, судья, жюри, желе, брокколи, такси, тюль, кофе, кафе, пони, пенальти, иваси, торнадо, мозоль, шампунь, бандероль, сирота, староста, какаду, белоручка, хинди, колибри, моль, бра.

3. Образуйте родительный падеж множественного числа.

Абрикосы, ананасы, апельсины, баклажаны, бананы, барышни, басни, бланки, вафли, георгины, гольфы, гектары, грузины, иглы, карты, килограммы, носки, оладьи, погоны, полотенца, простыни, сапоги, туфли, чулки, яблони, ясли.

4. Исправьте ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных.

Это самый новейший проект.

Завод оказался более передовым.

Гоголь изображает помещиков более реалистичнее.

Вариант заместителя оказался более худшим.

В комнате теперь более светлее.

Самая высочайшая гора Земли – Эверест.

Сегодня спортсмены в наилучшей форме.

Посетителей в ресторане вчера было несколько поменьше.

Тема 6. СТИЛИСТИЧЕСКИЙ СИНТАКСИС
Теоретические вопросы

1. Порядок слов в предложении.

2. Согласование сказуемого с подлежащим.

3. Варианты форм, связанных с управлением.

4. Стилистические ошибки в сложном предложении.

 

1. В русском языке порядок слов (порядок следования членов предложения) относительно свободный: не существует строго закреплённого места в предложении за тем или иным главным или второстепенным членом. Однако имеется принятый порядок следования членов предложения (прямой порядок) и отступления от него (обратный порядок, или инверсия).

Рассказать, какие члены предложения следуют друг за другом при прямом порядке слов.

В предложении выделяются 2 части: тема и рема. Рассказать о теме и реме.

2. Сказуемое ставится в форме единственного числа, если количество показывается как одно целое, имеется в виду совместное действие (В кружке занимается 5 человек), и в форме множественного числа, если подчёркивается раздельное его совершение (В кружке занимаются 5 человек). При числительных 2, 3, 4, входящих в состав подлежащего, сказуемое обычно ставится во множественном числе (За коляской бежали 4 пса). При составных числительных, оканчивающихся на один, сказуемое ставится в единственном числе (21 ученик участвовал в походе). Рассказать об употреблении сказуемого (в единственном или множественном числе), если в составе подлежащего имеются слова – несколько, много, мало, немного, немало, сколько, столько, большинство.

3. Управление – это связь между членами предложения, которая находит своё выражение в правильном выборе падежной формы (с предлогом или без предлога).

Рассказать о синонимичном употреблении форм родительного и винительного падежей дополнения при переходном глаголе с отрицанием.

4. Стилистические ошибки, наиболее часто встречающиеся в сложном предложении:

а) загромождение сложного предложения придаточными; б) разно­типность частей сложного предложения; в) смещение конструкции; г) неправильность употребления союзов и союзных слов; д) неправиль­ный порядок слов.

Практические задания Контрольная работа № 2

1. Согласуйте подлежащее и сказуемое.

Большинство учеников хорошо сдал… выпускные экзамены. Ряд новых домов стоя… в конце деревни. Несколько дам скорыми шагами ходил… взад и вперёд по площадке. На концерте выступил… 21 певица. За моей тележкой четвёрка быков тащил… другую. Много птиц сидел… на ветвях. Серёжа с Петей долго ждал… возвращения матери.

2. Определите, какого управления требуют приведённые ниже слова.

Беспокоиться, тревожиться

за кого-нибудь, о ком-нибудь

Упрекать, порицать

в чем-нибудь, за что-нибудь

Удивляюсь, удивлён

чему-нибудь, чем-нибудь

Превосходство, преимущество

над чем-нибудь, перед чем-нибудь

Уверенность, вера

во что-нибудь, в чем-нибудь

Оплатить, заплатить

что-нибудь, за что-нибудь

Касаться, относиться

кого-нибудь, к кому-нибудь

Препятствовать, тормозить

чему-нибудь, что-нибудь

3. Найдите в приведённых предложениях нарушения синтакси­ческих норм русского литературного языка. Отредактируйте предложения.

1. Я хотел бы отметить, к чему приводит неосторожность детей и подростков, катаясь на льду, хотя лёд ещё не крепкий.

2. Горная цепь тянется с востока на запад, состоящая из множества хребтов.

3. Как писала мать Раскольникову, что Дуня готова на всё, чтобы помочь брату.

4. Существует немало произведений, посвящённых теме любви, в мировой литературе.

5. На столе у Манилова лежала книга, открытая на одной и той же странице и которую он никогда не читал.

URL: http://abc.vvsu.ru/Books/rus_jaz_kult_rechi/page0002.asp
Все учебники : поиск : разработчики : лицензия : информация : abc@vvsu.ru
Все права защищены и принадлежат ВГУЭС. Любая перепечатка и/или распространение запрещено!
© 1999-2014 Владивостокский государственный университет экономики и сервиса, www.vvsu.ru